摘要：印尼语（

bahasaIndonesia

），即印尼化的马来语廖内方言，属于南岛

语系，是印度尼西亚的官方语言，属马来

-

波利尼西亚语族。全世界大约有

4280

万

人使用这种语言，

还有

1.55

亿人将印尼语作为第二语言。

笔者在印尼马鲁古安汶的

实地教学中发现，印尼语的发音中存在许多与汉语拼音相近的发音，此发音的相似

度可以有效帮助学生快速理解汉语拼音中的发音。研究发现，按照难易程度调整传

统汉语拼音学习的顺序，不仅可以让安汶当地学生在短时间内掌握发音，且在与当

地语言相结合的过程中对印尼学生学习汉语拼音有一定的正迁移效果。

关键词：印度尼西亚；汉语拼音；汉语教学

汉语拼音被认作汉字的一种工具教学，按照常规的教学方法，初学者需要一个

月左右的时间学习才能掌握汉语拼音。其中，单韵母的教学一个星期左右，声母的

教学用三个星期左右，复韵母教学也是大约需要三个星期左右。汉语拼音从识记字

母，纠正发音到指导书写这一段过程需要一段较长的教学周期。传统教学方法很容

易导致外国学生感觉到困乏与单一，这极度影响了他们学习中文的兴趣，也对今后

中文的学习蒙上了一层阴影，所以如何快速有效的学好汉语拼音成为了海外莘莘学

子学习汉语的一道门槛。印尼学生的母语主要以印尼语，英语为辅，由于学生在学

校里家庭中最初接触到的是拉丁文形态的印尼语或英语的字母，而作为象形文字的

汉语可谓“天书”般的存在。虽然中国目前的现代标准汉语是也是采用拉丁文来编

写汉语拼音，可汉语拼音的字母表与印尼语的字母表有着截然不同的发音，这无疑

对学生是习得汉字之前的一项挑战。汉语拼音字母的发音与印尼语发音本身存在极